Postoje različite tehnike koje koriste nastavnici glazbe kada je u pitanju učenje učenika kako svirati violinu. Ovdje su najpopularnije metode poučavanja violine.
Kodaly metoda
Podrijetlo
Iako metodu nije baš izumio Zoltan Kodaly, nema sumnje da se razvila pod njegovim vodstvom tijekom 40-ih i 50-ih. Zoltan Kodaly rođen je u Mađarskoj i naučio je svirati violinu, klavir i violončelo bez formalnog školovanja. Nastavio je pisati glazbu i sprijateljio se s Bartókom. Primio je doktorat. i stekao kritičke pohvale za svoja djela - posebno glazbu koja je bila namijenjena djeci. Kodaly je tijekom karijere skladao puno glazbe, koncertirao s mladim glazbenicima, napisao mnoge članke i održao predavanja. Umro je 1967. godine.
Filozofija
Glazbeno obrazovanje najučinkovitije je ako se započne rano i svi su sposobni za glazbenu pismenost. Naglašeno je pjevanje kao temelj glazbenosti i upotrebe narodne i komponirane glazbe visoke umjetničke vrijednosti. Glazba je temeljni kurikulum.
Tehnika
Studenti slušaju izvorne narodne pjesme koje će proširiti svoj um na sjajnu glazbu drugih zemalja i kultura kako nastave leče. Svirat će glazbene instrumente, pjevati i plesati iz pamćenja dok postignu majstorstvo glazbenih vještina. Djeca će naučiti kako čitati glazbu i skladati. Neki od alata koji se koriste u metodi Kodaly su tonički sulfa, signal ruke i slogovi ritmičkog trajanja.
Uloga roditelja
Roditelj ima pasivnu ulogu, a učitelj glazbe glavni je instruktor. Metoda je sekvencirana i strukturirana, usko povezana s djetetovim prirodnim razvojem.
Suzuki metoda
Podrijetlo
Suzuki metodu razvio je pokojni dr. Shinichi Suzuki, vrsni japanski violinist. Igrao je za carski dvor u Japanu i sa sestrom osnovao kvartet Suzuki. Dr. Shinichi Suzuki započeo je glazbenu školu, a 1964. godine u SAD je uvedena metoda Suzuki. Shinichi Suzuki umro je 27. siječnja 1998. godine.
Filozofija
Metoda se temeljila na Suzukijevom promatranju djece kad je bio u Njemačkoj. Primijetio je da djeca mogu bez poteškoća učiti materinji jezik. Napomenuo je da djeca koja su rođena u njemačkim domaćinstvima prirodno uče njemački jezik. Djeca rođena u japanskom domaćinstvu prirodno bi prilagodila svoj maternji jezik. Zaključio je da djetetovo okruženje uvelike utječe na njegov razvoj.
Tehnika
Pomoću "Pokreta za obrazovanje talenata" djeca počinju izvoditi nastavu violine u dobi od 2 ili 3 godine. Suzuki učenici prvo su izloženi sjajnim klasičnim snimcima i glazbenim skladbama koje će na kraju naučiti. Pozadinska glazba neprestano će se igrati dok su djeca u školi kako bi ih uronili u glazbu. Vjerovanje iza toga je da će djeca naučiti razvijati dobre glazbene uši, moći će otkriti promjene u tonu, vremenu, tonu itd. Učenici uče promatranjem, uče kao grupa. Socijalna interakcija i suradnja njeguju se među studentima.
Uloga roditelja
Suzuki metoda naglašava važnost roditeljskog utjecaja i uključenosti. Potiču ih da rade zajedno s učiteljima kako bi postigli zajednički cilj. Od roditelja se očekuje da pohađaju nastavu i služe kao učitelji kod kuće.
Tradicionalna metoda
Podrijetlo
Vjeruje se da su se materijali za podučavanje violine pojavili sredinom osamnaestog stoljeća. "Umjetnost sviranja na violini" Francesca Geminianija izašla je 1751. godine i vjeruje se da je jedna od prvih knjiga o violini. Geminiani je u svojoj knjizi obrađivao osnovne vještine sviranja violine kao što su vaga, fingiranje i klanjanje.
Filozofija
Ovom se metodom preporučuje da dijete ima najmanje 5 godina prije nego što krene na satove glazbe. Studente se potiče da rade sami na svojim vještinama, a možda postoje ili ne moraju biti grupne aktivnosti.
Tehnika
Za razliku od Suzuki metode koja naglašava učenje rote-a, tradicionalna metoda naglašava čitanje napomena. Lekcije započinju jednostavnim napjevima, narodnim pjesmama i etudama.
Uloga roditelja
Poput metode Kodaly, roditelji igraju pasivnu ulogu, često njihova prisutnost u učionici nije sastavni dio okruženja za učenje. Učitelj je taj koji igra primarnu ulogu odgajatelja.
